中職學(xué)校：健全由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和社會機(jī)構(gòu)等協(xié)同參與的質(zhì)量評價(jià)、反饋與改進(jìn)機(jī)制，全盤確保人才培養(yǎng)質(zhì)量；提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀況數(shù)據(jù)采集與分析，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺在質(zhì)量監(jiān)控中的極主要效用，更進(jìn)一步健全高職院校質(zhì)量年度報(bào)告社會制度，逐步提高年度報(bào)告質(zhì)量和水平。行動計(jì)劃要求推行突出疑問專項(xiàng)治理行動，包括誠信招生承諾活動、學(xué)籍信息核查活動、教學(xué)規(guī)格落地活動、實(shí)習(xí)管理標(biāo)準(zhǔn)化活動、平安校園創(chuàng)建活動、財(cái)務(wù)管理規(guī)范活動。根據(jù)行動藍(lán)圖，各地教育行政部門要加大對本地區(qū)職業(yè)教育質(zhì)量統(tǒng)籌監(jiān)管的力度，確立和健全質(zhì)量預(yù)警機(jī)制。省級教育行政部門要增進(jìn)對本地區(qū)職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀況數(shù)據(jù)的審核，編制并發(fā)布省級職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告。教育部定期組織質(zhì)量年報(bào)的合規(guī)性審查，并將結(jié)果向社會披露。中職學(xué)校以培養(yǎng)德行可靠和技術(shù)技能型人才為目標(biāo)。山東國家承認(rèn)的中職學(xué)校名單

中職學(xué)校。?企業(yè)對職工基本能力的要求基本能力主要包括溝通能力和道德行為能力兩方面。（1）溝通能力。溝通能力指溝通者所具有的能勝任溝通工作的優(yōu)良主觀條件。簡言之，人際溝通的能力指一個(gè)人與他人有效性地開展溝通信息的能力，包括外在技能和內(nèi)在動因。因此，溝通能力是一個(gè)人生存與發(fā)展的必備能力，也是決定一個(gè)人成功的必需條件。職業(yè)工作需溝通能力，各行各業(yè)無淪是出納、社會工作者、工程師，還是醫(yī)師、看護(hù)、教員、推銷員等，聯(lián)系的技巧十分關(guān)鍵。實(shí)踐說明，大多數(shù)職業(yè)需60%—70％的時(shí)間用以與他人聯(lián)系，剩余30％左右的時(shí)間用以分析疑問和處置相關(guān)事務(wù)。很顯然，從事任何職業(yè)不僅需專業(yè)學(xué)問和技巧，而且愈加需與他人聯(lián)系的能力。（2）道德行為能力。2008年爆發(fā)的全球性金融危機(jī)在深層次上顯出出美國華爾街金融高管的道德缺失。在金融危機(jī)逐步告一段落后，人們開始反思，開始呼喚道德的回歸。由此折射出，社會、企業(yè)將更為注重一個(gè)人的道德行為。極近有傳媒搞了一次調(diào)查，期望能理解企業(yè)職工的道德水準(zhǔn)對企業(yè)主的影響。這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果顯示，有90%的被調(diào)查者說，他們在招聘職工的時(shí)候，會把應(yīng)聘者是不是具不錯(cuò)的道德準(zhǔn)則放在初次位；有超過三分之二的人表示。山東國家承認(rèn)的中職學(xué)校名單中職學(xué)校有設(shè)備設(shè)施完善的各種實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室場。

中職學(xué)校：目前，山東省中職學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量寬泛提高，民眾對中職教育的獲得感寬泛提高，職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了強(qiáng)有力的技術(shù)技巧人材支撐。環(huán)繞培育什么人、怎樣培訓(xùn)人、為誰培育人這些根本疑問，近年來，山東省更進(jìn)一步增進(jìn)和改良中職學(xué)校德育工作，在落實(shí)立德樹人、維護(hù)職業(yè)教育正確方向上成效明顯，實(shí)現(xiàn)了從“參考做”到“專門抓”的轉(zhuǎn)變，德育工作體制機(jī)制不停健全，德育工作隊(duì)伍不停提高，德育科目建設(shè)不停優(yōu)化，德育工作內(nèi)容愈發(fā)豐沛，德育工作方式靈巧多樣。形式多樣的德育教育傳送文化自信“身處移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期，一些學(xué)生易于在信息的碎片化、快餐化、娛樂化中依靠于即時(shí)性的滿足，對更有價(jià)值的長遠(yuǎn)目標(biāo)奮斗缺少、耐性欠缺、信心缺少，這是不足文化自信的表現(xiàn)。

中職學(xué)校。?對語文和數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課原來的教學(xué)內(nèi)容展開調(diào)整，刪除具體工作中不實(shí)用的知識點(diǎn)，增加實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容。目前，我校已開發(fā)撰寫出一套共八本校本教科書，其中《汽車維修技巧》已由機(jī)械工業(yè)出版社出版并在全國發(fā)行。3、教員素質(zhì)。師資隊(duì)伍強(qiáng)弱直接影響教育教學(xué)質(zhì)量，因此我校采取多渠道、多措施，奮斗提高師資隊(duì)伍水準(zhǔn)。指派2名專業(yè)課教員赴德國和北京師范大學(xué)進(jìn)修；今年引進(jìn)一名電子信息專業(yè)碩士研究生，加強(qiáng)學(xué)校教科研力量；為更進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生管理，提高管理措施的有效性，學(xué)校專門開發(fā)了“學(xué)生消息管理系統(tǒng)”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的高效性。4、教學(xué)研究。我校參看汽修企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際上，模擬生產(chǎn)車間展開教學(xué)，對傳統(tǒng)的汽修專業(yè)教學(xué)模式展開敢于變更，確定和形成了汽車運(yùn)用與維修專業(yè)“工位教學(xué)法”的教學(xué)思路和方式后，效益明顯，相繼被評為市級示范性專業(yè)、省級示范性專業(yè)、省當(dāng)局成果一等獎。更重要的是經(jīng)由該教學(xué)法培植的學(xué)生的動手能力、操作技能程度和職業(yè)素養(yǎng)都有了大幅度的提高，用人企業(yè)反饋信息不錯(cuò)。三、職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的銜接綜上所述，我們明確了企業(yè)和學(xué)校在英才需要和培養(yǎng)方面的要求和任務(wù)。那么，如何將企業(yè)對英才的需要和學(xué)校的人材的培養(yǎng)鏈接起來。中職學(xué)校堅(jiān)定"對接行業(yè)、促進(jìn)就業(yè)的"兩業(yè)并舉"的發(fā)展思路。

中職學(xué)校。?根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生學(xué)說道德現(xiàn)狀，改良學(xué)說道德建設(shè)布局。形成以德育教育為主，各種活動潛移默化為輔的德育工作方式體系。通過構(gòu)建一個(gè)全員參與、全程管理、全場景滲透的德育工作布局，使中職學(xué)校的德育工作更具針對性。2.根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，以專業(yè)社會實(shí)踐為契機(jī)，深化職業(yè)道德教育。在德育工作中，要以實(shí)際的某一職業(yè)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)化為入口，一方面在專業(yè)科目的課堂教學(xué)及實(shí)際上操作中指引學(xué)生知曉社會對該專業(yè)人員的道德需要；另一方面，提高實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使中職學(xué)校的德育工作更具實(shí)效性。3.根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生心理特色，增進(jìn)心理輔導(dǎo)咨詢工作，提高心理身心健康教育。學(xué)校提高心理身心健康教育，即時(shí)疏浚學(xué)生心理中的不滿、心煩、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等為良心態(tài)，提高與學(xué)生的心理溝通，拉近師生的間距，培育不錯(cuò)的心理品質(zhì)，提高德育教育的實(shí)效性。4.強(qiáng)化師德建設(shè)，優(yōu)化德育干**伍。師德教育是辦好德育工作的前提和關(guān)鍵，德育工作者應(yīng)提高培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，明了德育的新動態(tài)，接收治水新知識，提高自己的學(xué)說水準(zhǔn)和治理程度。5.原則行為。我校制訂施行學(xué)生品行管理辦法，對學(xué)生本人的平時(shí)表現(xiàn)，按照考核指標(biāo)展開量化評分管理。中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)了穩(wěn)定上升。學(xué)前教育中職學(xué)校報(bào)考條件

中職學(xué)校堅(jiān)持"辦高質(zhì)量高職、育大國工匠"的辦學(xué)定位。山東國家承認(rèn)的中職學(xué)校名單

中職學(xué)校：學(xué)校中職學(xué)校編輯鎖定討論中職學(xué)校是實(shí)行中等職業(yè)教育的學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)屬中專學(xué)歷。招生對象是初中畢業(yè)生和兼具與初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制一般為三年，中職學(xué)校也招生高中畢業(yè)生，學(xué)制一般為兩年或者三年。中職教育是在中等教育高級階段開展的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，是我國職業(yè)教育的主體。其定位是在義務(wù)教育的根基上培訓(xùn)大量技能型英才與高素質(zhì)勞動者。中職學(xué)校在對學(xué)生開展高中程度文化學(xué)問教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)職位的要求有針對性地施行職業(yè)專業(yè)學(xué)問技術(shù)技巧教育。分成公辦和民辦兩大類。中文名中職學(xué)校學(xué)科教育領(lǐng)域體制應(yīng)用學(xué)校類型目錄1學(xué)校分類2發(fā)展前景中職學(xué)校學(xué)校分類編輯我國中等職業(yè)學(xué)校共有四類：（1）中等專業(yè)學(xué)校（簡稱“中?！保┮话阏猩踔挟厴I(yè)生和高中畢業(yè)生，學(xué)制一般以三年為主。（2）技校：一般招生初中畢業(yè)生和高中畢業(yè)生，學(xué)制一般以3年為主。（3）職業(yè)高級中學(xué)/高級職業(yè)中學(xué)（簡稱“職業(yè)高中”、“職高”）在變更教育構(gòu)造的根基上發(fā)展起來的中等職業(yè)學(xué)校，多數(shù)由平常中學(xué)改造而成，一般招生初中畢業(yè)生，學(xué)制以3年為主。培養(yǎng)目標(biāo)與中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校相近，以生產(chǎn)服務(wù)前沿的操作人員為主。山東國家承認(rèn)的中職學(xué)校名單

      濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是2005年由濟(jì)南市人民市政批準(zhǔn)成立、濟(jì)南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養(yǎng)知識型、應(yīng)用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學(xué)校。辦學(xué)十余年來，多次被濟(jì)南市人民市政、濟(jì)南市教育局評為“辦學(xué)先進(jìn)單位”，先后榮獲濟(jì)南市“文明單位”“職業(yè)教育先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，并多次在濟(jì)南市校園技能大賽中獲獎。學(xué)校分為南北兩個(gè)校區(qū)，均位于濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。